智能手機(jī)時(shí)代，有相當(dāng)多的人把從手機(jī)獲得的資訊視為主要的信息來源，但紛繁蕪雜的信息又常常把人搞得眼花繚亂。因此，從專業(yè)人士那里獲取專業(yè)信息似乎就成了一個(gè)相對(duì)可靠的渠道。

尤其是醫(yī)學(xué)類信息，如果信息發(fā)布者有專業(yè)醫(yī)生身份背書，無疑會(huì)讓這些信息更可信，傳播效果變得更好。但是，其中也滋生了不少亂象，一些不夠嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容，甚至可能成為“偽科普”，讓急需信息的患者錯(cuò)聽錯(cuò)信蒙受損失，讓科普者聲名掃地。

2024年“全國科普日”活動(dòng)在9月15日至25日舉辦，筆者就結(jié)合自己平時(shí)做科普的體會(huì)來談?wù)劊�到底醫(yī)學(xué)科普是什么，怎樣才能做好醫(yī)學(xué)科普。

醫(yī)學(xué)科普是什么？

“科普”是一個(gè)比較寬泛的術(shù)語，大家對(duì)這個(gè)詞似乎耳熟能詳?shù)�又很難界定它的范疇，有時(shí)候它甚至成了“介紹”一詞的平替，比如說，某某事件某某情況我來給你“科普”一下，但在本文中，我們所采取的是一種經(jīng)典、傳統(tǒng)的科普定義，即在非專家受眾為主體的環(huán)境中，旨在傳播科學(xué)知識(shí)、方法和實(shí)踐過程的任何有組織的行動(dòng)，簡(jiǎn)而言之，科普就是對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳播和分享。

因此，介紹基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)步、臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展或具體某一診療行為的方法和步驟都可算作科普的范疇。而醫(yī)生來進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普，本來就自帶先天優(yōu)勢(shì)。

但是，問題也來了，那就是——醫(yī)生做科普就等于靠譜嗎？

在醫(yī)生群體中，有一部分活躍的科普者，他們向網(wǎng)友分享最新的醫(yī)學(xué)進(jìn)步，也會(huì)跟大家講述各種有趣或者驚險(xiǎn)的診療故事，毫無疑問的是，那些優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)科普作品，在滿足了公眾對(duì)醫(yī)療信息的好奇心之外，也能大大降低實(shí)際診療過程中醫(yī)患之間的溝通成本。

但近些年來，也有一些頗為出格的所謂“科普”讓醫(yī)界非常頭疼。比如有些人的醫(yī)學(xué)基本功不夠扎實(shí)，科學(xué)素養(yǎng)不高，以至于傳遞的信息不符合循證醫(yī)學(xué)要求，甚至還有些人的風(fēng)格過于“接地氣”，輸出的內(nèi)容無底線迎合部分低俗的口味。可這類劍走偏鋒的所謂“醫(yī)學(xué)科普”，卻往往能贏得更多流量。

而這些亂象可能會(huì)讓初涉醫(yī)學(xué)信息的網(wǎng)友或科普寫作者倍感困惑。有時(shí)候也會(huì)影響正在尋醫(yī)問藥的患者，導(dǎo)致他們作出不恰當(dāng)?shù)臎Q定。因此，可以說醫(yī)學(xué)科普責(zé)任重大。

醫(yī)學(xué)科普，注意這些小細(xì)節(jié)

下面就從各個(gè)角度，討論一下醫(yī)學(xué)科普中需要考慮到的小細(xì)節(jié)。

1、慎選病例故事

醫(yī)院天然就是各種故事發(fā)生的場(chǎng)所，醫(yī)生出身的作家也格外多，因此，如果善于搜集和講述，有心的醫(yī)生可以講出很多動(dòng)人的故事，社會(huì)心理學(xué)研究提示，作為人類理解的有效載體，故事能有效地劫持人類的認(rèn)知；也有證據(jù)表明，以敘事形式傳播的信息能被大腦天然地更好記住。

所以，很多醫(yī)生非常明智，科普的時(shí)候采用了視頻講病例故事的方式，而不是照本宣科地念教科書。但選擇怎樣的病例，有沒有典型性、普適性，是否對(duì)更大的受眾群體有幫助，該不該“添油加醋”，就需要科普者稍加斟酌了。正如上文所說，一味地獵奇、重口味，可能有流量，但也有隱患。

2、不必刻意“平衡”

在新聞報(bào)道中，從業(yè)者為了追求客觀性，通常會(huì)把爭(zhēng)論雙方的焦點(diǎn)都囊括進(jìn)報(bào)道中，做科普要不要參考這樣的思路呢？

通常的建議是不要，按照《科學(xué)寫作指南》一書作者的觀點(diǎn)，對(duì)于有爭(zhēng)議的領(lǐng)域，執(zhí)意在科普中呈現(xiàn)對(duì)立的觀點(diǎn)，反而會(huì)增加讀者的困惑，尤其是沒有必要因?yàn)檫吘壢巳旱拇嬖诰头堑萌ヒ�用他們的觀點(diǎn)，科學(xué)寫作中的平衡，并不需要我們花費(fèi)同樣多的筆墨來闡述對(duì)立的意見。

舉一個(gè)極端一點(diǎn)的例子，在有些偏遠(yuǎn)的地方，民間巫術(shù)治病仍有一些受眾，這類方法，對(duì)一些自限性疾病來說確實(shí)可能“歪打正著”，讓病人誤以為巫術(shù)有效，那么作為醫(yī)學(xué)科普者，我們能為了所謂“平衡”，不加批判地以相似的篇幅向讀者們介紹這種非主流的醫(yī)療方式，來作為正規(guī)療法的補(bǔ)充嗎？

3、夯實(shí)自己業(yè)務(wù)

另外，如果科普者本身學(xué)藝不精，基本功不夠扎實(shí)，也可能在無意間輸出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，貽笑大方。

舉一個(gè)常見的錯(cuò)誤案例，網(wǎng)上常有人稱在日常生活中遇到癲癇發(fā)作抽搐的病人時(shí)，施救者要嘗試撬開病人的嘴巴，并給他咬住毛巾等東西以防病人咬傷舌頭，更“感人”的還有施救者把自己手指塞進(jìn)病人嘴里忍痛挨咬的。其實(shí)這是一種無效的犧牲，有些視頻平臺(tái)還很熱衷傳播這種“感人”的視頻，實(shí)際上這樣的做法對(duì)病人并無益處。

4、謹(jǐn)慎解讀實(shí)驗(yàn)

對(duì)于社會(huì)的監(jiān)督，實(shí)際上是對(duì)醫(yī)學(xué)科普者一個(gè)較高的要求，我們既不能眼看著某些野心家欺騙群眾，又不能讓自己陷入難以擺脫的訴訟之中，而這并不是一件很容易做到的事情，如果做不到，那大可以回避相關(guān)的話題。

但底線是，不能稀里糊涂地就被人利用做了免費(fèi)的不當(dāng)宣傳，比如說有很多藥物僅僅是在實(shí)驗(yàn)室階段，在一大堆限制條件下才有一定效果，這距離臨床有效還有十萬八千里的距離，有時(shí)候，有些廠商出于營銷的目的，故意讓媒體釋放實(shí)驗(yàn)階段提示有效的信息，就算你不敢挺身而出指出這類報(bào)道有可能誤導(dǎo)公眾，但起碼也不能順著他們的思路強(qiáng)化那種藥物可能有效的暗示。

做好醫(yī)學(xué)科普 建議記住這些大原則

最后，如果想在醫(yī)學(xué)科普這條路上穩(wěn)穩(wěn)地走下去，我們建議：

準(zhǔn)確性第一，不能為了傳播效果犧牲敘述的準(zhǔn)確性，科普二字，“科”字在前面；

兼顧表達(dá)的通俗性，盡量用公眾易于理解的語言表述，要通俗但不要低俗；

堅(jiān)持科學(xué)原則和循證醫(yī)學(xué)原則，避免以極端個(gè)案誤導(dǎo)公眾或制造恐慌，避免夸大宣傳；

總之，好的醫(yī)學(xué)科普，應(yīng)該能夠在專業(yè)人員的科學(xué)表述和公眾的短暫注意力（在短視頻時(shí)代，網(wǎng)友的注意力尤其短暫）之間搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁，以跨越專業(yè)術(shù)語造成的信息壁壘，從而幫助公眾更好地理解醫(yī)學(xué)科學(xué)。

而對(duì)廣大受眾來說，大家也一定要記住，打著科普的旗號(hào)并不等于天然權(quán)威正確正義，在自媒體時(shí)代，由于缺少傳統(tǒng)上的編輯審稿、篩選的流程，網(wǎng)上很多熱門的所謂“醫(yī)學(xué)科普”相關(guān)的內(nèi)容，有相當(dāng)一部分就連最起碼的準(zhǔn)確性都是得不到保障，因此，在眾聲喧嘩泥沙俱下的時(shí)代，面對(duì)科普，公眾對(duì)信息的甄別能力就顯得尤其重要了。

作者：醫(yī)學(xué)作者秦賽

審核：河北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育史研究室主任孫軼飛

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