流言：“孩子不打不長(zhǎng)教訓(xùn)，打了才能記��？”

關(guān)于能不能打孩子，網(wǎng)上有很多爭(zhēng)論，目前很多朋友認(rèn)為，可以適度揍孩子以達(dá)到教育的目的。

流言分析：這種說法有待商榷。

家長(zhǎng)偶爾控制不住揍了孩子情有可原，但是可別指望揍孩子起到積極的作用。

實(shí)際上，現(xiàn)在關(guān)于揍娃，有很多種不同意見，對(duì)于“揍娃”這件事你是怎么看的呢？相信大家的主流看法大概主要分三種：

1. 三天不打上房揭瓦，揍一頓更聽話。

2. 打孩子即罪惡，絕對(duì)不能讓孩子重蹈自己的童年創(chuàng)傷。

3. 家長(zhǎng)不是圣人，孩子也沒那么脆弱，忍無可忍揍一頓，就當(dāng)提前讓孩子感受“社會(huì)毒打”。

其實(shí)，“揍孩子”背后的影響，遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單，關(guān)于如何看待揍孩子這件事，家長(zhǎng)們也有很多誤區(qū)，今天咱們就來詳細(xì)聊聊。

學(xué)了心理學(xué)就不會(huì)揍娃？

先悄悄告訴大家一個(gè)真相：其實(shí)，哪怕是我們學(xué)心理學(xué)的也會(huì)控制不住揍娃。

作為心理學(xué)者，我們很清楚體罰的諸多負(fù)面影響。但是，作為家長(zhǎng)，也會(huì)深刻體驗(yàn)到控制自己揍娃沖動(dòng)的艱難。在一個(gè)聚集了心理學(xué)領(lǐng)域的從業(yè)者、高校老師和科研人員的家長(zhǎng)群里，也曾就“揍娃”這個(gè)話題，展開了“用什么工具揍娃最趁手？”的經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)術(shù)討論。

直接上手太疼，借助工具又容易把握不好力度打得太狠，拿什么打，才能既起到震懾作用，又能保證不在孩子身上留下傷痕？

值得欣慰的是，在理性的幫助下，真實(shí)表露又不失專業(yè)探討的交流最終沒有變成“兵器譜”或者“華山論劍”，而是慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榧�體內(nèi)省現(xiàn)場(chǎng)和“戒打”互助組織，圍繞“揍娃”得出了幾個(gè)結(jié)論。

揍了孩子就能“長(zhǎng)記性”？

真相：體罰會(huì)損傷記憶和降低智力，影響大腦發(fā)育。

日常相處能夠母慈子孝，談及學(xué)習(xí)容易雞飛狗跳。事關(guān)學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)時(shí)，總是容易引發(fā)“挨揍”事件。即使平時(shí)情緒再穩(wěn)定的家長(zhǎng)，只要輔導(dǎo)孩子作業(yè)和學(xué)習(xí)，都難免有氣急攻心的時(shí)刻：教一遍不會(huì)，還能保持耐心；教三遍不會(huì)，尚能控制脾氣；教十遍還不會(huì)，十頭牛都拉不住家長(zhǎng)想揍人的心情。

也許家長(zhǎng)揍娃的初衷很單純，認(rèn)為“痛”的記憶才能把手在寫，腦在飄的孩子拉回現(xiàn)實(shí)，下一次才能不漏題、不粗心、好好學(xué)、長(zhǎng)記性。殊不知，體罰會(huì)損傷記憶和降低智力，影響大腦發(fā)育。

2009年發(fā)表的一項(xiàng)研究中，新罕布什爾大學(xué)的研究人員通過對(duì)超過1500個(gè)孩子進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

對(duì)于2-4歲的孩子：

沒有受過體罰的孩子，四年后，比受過體罰的同齡人智商高出5分。

對(duì)于5-9歲的孩子：

沒有受過體罰的孩子，四年后，比受過體罰的同齡人智商高出2.8分。

無論是哪個(gè)年齡段的孩子：

受到體罰的次數(shù)越多，心智能力的發(fā)展越緩慢。

而且，當(dāng)孩子經(jīng)常處于可能會(huì)“挨揍”的恐懼和焦慮中時(shí)，大腦會(huì)持續(xù)激活“戰(zhàn)斗或逃跑”的應(yīng)激反應(yīng)，時(shí)刻警惕、難以放松，自然沒有多余的認(rèn)知資源放在學(xué)習(xí)上，要知道，平靜和安定的狀態(tài)才最利于大腦學(xué)習(xí)。

揍了孩子就不會(huì)再犯？

真相：體罰可能會(huì)導(dǎo)致問題更加棘手。

“打”似乎是快速結(jié)束孩子問題的最便捷的方式。但結(jié)束問題，并不代表解決問題，只是暫時(shí)掩蓋或抑制了問題的表面現(xiàn)象，問題行為卻很可能在短時(shí)間內(nèi)故態(tài)復(fù)萌，甚至變本加厲或陽奉陰違，更加棘手。

研究發(fā)現(xiàn)，體罰所起到的效果微乎其微，73%受到體罰的兒童不到十分鐘就會(huì)“舊錯(cuò)重犯”。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常將體罰作為管教的方式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子可能會(huì)展現(xiàn)出兩種截然不同的反應(yīng)模式：退縮或逆反。

要么因?yàn)榭謶侄�選擇順從，卻逐漸變得自卑和懦弱；要么因?yàn)閼嵟�而故意違抗，卻慢慢轉(zhuǎn)向乖戾和叛逆。就如因?yàn)檎f謊挨揍的孩子，可能會(huì)因此不再說謊，但更可能會(huì)學(xué)著讓自己的謊言沒有破綻。

而夾在退縮和逆反中間的孩子，更可能因?yàn)槊悦６�陽奉陰違，為了不引起正面沖突而隱藏行為，在家長(zhǎng)眼皮底下乖巧懂事，在家長(zhǎng)不知道的地方肆意妄為，卻讓自己陷入深深的矛盾和混沌之中。

揍了孩子就會(huì)變得有擔(dān)當(dāng)？

真相：體罰可能意味著一筆勾銷和轉(zhuǎn)頭就忘。

在孩子犯錯(cuò)后選擇體罰的家長(zhǎng)，內(nèi)心都默認(rèn)了這樣一個(gè)前提，那就是犯錯(cuò)就要承擔(dān)后果，而挨揍就是這個(gè)后果，所以揍孩子一頓，就能讓他變得有擔(dān)當(dāng)，更懂事。

但事實(shí)上，挨揍僅僅是家長(zhǎng)一廂情愿強(qiáng)加在孩子身上的折磨，真正的后果卻被拋之腦后，負(fù)起責(zé)任和扛起擔(dān)當(dāng)更是無從談起。孩子不按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)自行承擔(dān)明天無法向老師交代的后果，并可能面對(duì)同學(xué)們的異樣眼光；孩子不好好吃飯，則需承受饑餓的煎熬；孩子打人，則應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼覆⒈M力彌補(bǔ)過失。

如果家長(zhǎng)試圖以體罰作為孩子打人的“后果”，那么孩子的注意力和情感便會(huì)被憤怒、不甘和疼痛所占據(jù)，他們將不再關(guān)注被打者的感受，也不再思考如何彌補(bǔ)自己的過失。相反，他們可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知：我打了他，你打了我，這下好了，扯平了。

如果你仍然覺得揍孩子是一種可以選擇的方式，那么不妨試著回答下面這幾個(gè)小問題：

問一問已經(jīng)為人父母的你：最近一次揍娃是因?yàn)橥拮隽耸裁茨兀?/p>

1. 打人了

2. 亂發(fā)脾氣

3. 成績(jī)不理想

4. 學(xué)習(xí)不動(dòng)腦子

目的達(dá)到了嗎？問題解決了嗎？孩子再犯了嗎？

再問一問已經(jīng)長(zhǎng)大成人的你：

小時(shí)候被爸媽揍過嗎？是因?yàn)槭裁幢蛔崮兀课�取了什么教�?xùn)呢？

很多人都能回憶起童年時(shí)期那些深刻的被揍經(jīng)歷，也清楚記得自己被什么東西打，打在哪些部位，以及當(dāng)時(shí)的自己是多么恐懼，有多么生氣，卻唯獨(dú)忘了自己為什么挨揍，或者到底應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)。所以你看，揍娃有什么用呢？

最后總結(jié)一下，相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)之所以揍娃，并不是因?yàn)橄矚g或方便，是出于不敢放任孩子出錯(cuò)而著急、焦慮和擔(dān)憂的心情，是源于保護(hù)孩子的迫切感和責(zé)任心，是想規(guī)避孩子重復(fù)犯錯(cuò)或步入歧途的風(fēng)險(xiǎn)，也是想引導(dǎo)孩子扛起責(zé)任、追求卓越、變得和善的美好期待。但是，為了達(dá)成如此重要又積極的期望，咱們更得選擇合適的方法，而揍娃，不在其中。

作者：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師蘇靜

審核：四川師范大學(xué)心理學(xué)院副教授楊小洋

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